Quan comprem alguna
cosa per a un altra persona, segur que pensem en el destinatari, què li agrada
i què té o què no té. Per escollir una joguina s’hauria de seguir el mateix
procés, afegint-hi, a més, el fet d’educar i que cal buscar la intenció
d’ajudar a créixer.
Per això, hi ha
joguines més adequades que d’altres segons el moment del seu creixement. Cada
infant creix amb un ritme i unes necessitats concretes, i té els seus propis
interessos i predileccions a l’hora de jugar.
A través del joc i
amb les joguines els infants aprenen en general, però també aprenen a
consolar-se, parlar, relacionar-se amb altres, desenvolupar la seva capacitat d’imaginar
i crear, de desenvolupar i expressar les seves emocions i sentiments.
El joc evoluciona a
mida que l’infant es va fent gran i es desenvolupa les seves capacitats. Així
que, els infants passen de tocar les joguines com a simple experiència sensorial,
a la simbolització que els permet representar i imitat el que està aprenent, i
més tard, gaudeixen amb els jocs mecànics i electrònics.
A continuació eu mostrem un gran ventall de possibilitats de jocs i joguines adequades a cada
edat:
- De
0 a 1 anys
És l’etapa
sensorial per reconèixer sons, llums i colors, per tant aquestes joguines
hauran de permetre detectar els seus primers moviments, conèixer i reproduir
sons.
Exemples:
Mòbils, mantes, sonalls, objectes de goma per mastegar, llibres de roba...
- De 1 a 2 anys
En aquesta
etapa els i encanta donar cops i fer soroll, per tant les joguines els hi hauran de permetre el moviment i l’acció.
Exemples:
Joguines per arrossegar, encaixos, tricicles, ninots de roba, primeres construccions,
cabanes de roba, pilotes de goma, joguines de música...
- De
2 a 3 anys
És l’etapa
on comença la destresa i el desenvolupament de la motricitat fina i el desenvolupament
motriu.
Exemples:
joguines que puguin arrossegar o portar fàcilment (cotxes, bicicletes de quatre
rodes, tricicles)m construccions, puzles,instruments, nines, pissarres
magnètiques...
- De
3 a 5 anys
És
una etapa de gran fantasia i creativitat, la qual cosa dons pas al joc simbòlic
on s’interpreta situacions reals o fictícies.
Exemples:
Casetes, cuinetes, botigues, jugar a metges, titelles i disfresses (que
facilitin el joc simbòlic , la fantasia,
la creativitat i la representació
de rols), construccions, bicicletes,
encaixos, cotxes, patinets, nines i ninots, granges d’animals, puzles, jocs de
memòria senzills, jocs per desenvolupar el vocabulari, identificació de números
i lletres i formes i colors, llibres amb troquelats o pestanyes per moure
personatges amb molta imatge i poques lletres...
- De
5 a 7 anys
És
un etapa on deixen el món egocentrista i comencen a gaudir i participar de jocs
en grup, els esports, les manualitats i comenten a interessar-se pels primers
videojocs.
Exemples:
Tallers d’eines, continuació del joc simbòlic, jocs de taula i jocs amb regles
i normes, bicicletes, patins i llibres.
- De
7 a 12 anys
En
aquesta etapa els infants ja saben llegir, escriure, sumar, restar i tenen
capacitat d’abstracció i raonament lògic per imaginar, experimentar, contrastar
i descobrir el món científic i el funcionament del món i els objectes que el
composen. Tenen ganes de superar-se, aprendre i sentir-se gran com els adults.
Els amics ocupen un lloc important a les seves vides.
Exemples:
Jocs de taula (pictionary, el parxís, la oca, trivial, cartes, monopoly…), bicicletes, patins, monopatins,
llibres de lectura i manualitats...
Elena Mariscal Nierga
Cap comentari:
Publica un comentari a l'entrada